矫正高中数学学困生社团活动行为的策略

作者：齐银天

来源：中学教学参考, 2018, (06): 34-35.

• 学困生
• 行为矫正
• 兴趣
• 合作
• 激励

新的课程视角和课改理念下,单靠教室或教材很难激发学困生的兴趣、感悟,教师应通过兴趣激发、自主合作、正向激励,打造社团新时空,在一定程度上矫正学困生的消极行为,让学困生得到成长,打造出适合学困生突破的更大空间。