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摘要
幼儿教师在教育中游戏、为了教育而游戏的"游戏人"角色是幼儿教师的核心职业诉求。然而,大多数幼儿教师对游戏的教育嵌入都是无意识的,将游戏自身功能的释放等同于游戏的教育价值,降低了幼儿游戏的含金量,使得幼儿教师作为"游戏人"的劳动经验被严重低估。对此,幼儿教师要重视对游戏价值的开发,巧妙地整合教师与幼儿的游戏意愿,迂回地传递教育意图,并有目的、有计划地诉诸游戏观察和记录的文本反思,提升幼儿教师的多重职业素养。
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单位南京师范大学泰州学院
