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摘要
<正>“推理”作为数学基本思想之一，在数学课程中有着重要的地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）将《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的“推理能力”分成了推理意识与推理能力两个维度。意识是指人们对外界和自身的觉察与关注程度，能力则是指完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。如果说能力指向“能不能做好”的行为表现的话，那么意识便指向“自觉不自觉地去做”的行为状态。就意义来说，《课程标准》中提到：发展小学生的推理意识，有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，
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