运用多种评价提高写作水平——习作教学有效性探微

作者：赵莉

来源：小学教学研究, 2018, (03): 27-29.

• 习作批改
• 赏识
• 引导
• 互动

当前,在语文作文教学中,学生习作批改存在着一些误区,教师消耗了大量时间,却未能收到预期的效果。课改背景下的习作批改要求坚持以人为本,注重方式的多元化和科学化。因此,小学生习作批改也在不断地完善与发展。在教学实践中,创新评价手段,采用赏识、引导、互动等方式,不失为减负增效的好办法。