如何构建适合应用型高校的教师评价制度——以美国威廉姆斯学院教师评价制度为个案

作者：宫珂; 程晋宽

来源：外国教育研究, 2021, 48(06): 3-20.

• 应用型高校
• 适合的教师评价
• 教师评价制度
• 威廉姆斯学院

如何构建适合应用型高校的教师评价制度,是我国深化高校教师考核评价制度改革的主要难题。美国注重对各类高校教师进行分类评价,具有完善的教师评价制度,以适合不同类型高校的教师评价。其应用型高校教师评价制度注重"以教学为中心"、"以应用型人才培养为总目标",在高校教师评价的内容准则上注重达成"教学评价、科研评价、服务评价"的"实效性""、操作性""、便捷性"。较具代表性的威廉姆斯学院的教师评价制度在评价系统建构的目的、内容向度、评价程序、评价方式及组织制度保障等方面体现了教师评价的"有效性"和"便捷性",对于我国应用型高校如何根据应用型高校的定位、基于评价证据,促进教师效能的提升,建构适合的教师评价系统等,具有直接的借鉴价值。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院