<正>中小学数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。由于初中学生年龄阶段和他们的接受能力不同,不可避免地出现了相当一部分"学困生",不但影响本班数学教学质量的提高,还会制约小学生的终身学习发展。下面就如何转化"学困生",大面积提高数学质量,
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