微课因其短小精悍，利于学生在有限时间内掌握核心内容的特点，备受广大教师的推崇。文章基于传播学领域中的把关人和传播形式概念，探讨如何将微课模式内化于现实课堂，将机器辅助的人际传播并轨于直接人际传播，充分发挥高校教师在线上、线下课堂中的把关人作用，做好教学信息的集群性规划、传播平台的专业化抉择、微课教学的立体化建构、“噪音”偏差的正向引导、沉浸式教学的有效践行。
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