基于主要问题，关注学习能力——《不规则物体的体积》的教学实录

作者：丁宁; 刘贤虎

来源：数学教学通讯, 2020, (01): 19-21.

• 问题
• 引发
• 探究
• 建模
• 问题解决

传统教学只有教师知道去哪里以及如何去那里,将知识咀嚼碎了喂给学生,学生只是被动接受,没有学会主动学习。《不规则物体的体积》将主要问题集中呈现,明确学习要点,给足时间让学生进行自主、探究、协作的主动学习。在这一过程中,学生知道去哪里和如何去,从学会走向会学,真正促进学习能力的提升。