中职学校的生源主要是普高升学的落榜生，他们大多数人因文化课成绩长期滞后而陷入习得性无助心理状态中，表现为学习动机缺失、行为消极懈怠、进步十分缓慢。针对此种情况，教育者要因材施教，运用积极的心理效应，在目标设计、内容安排、教学过程与拓展等方面巧下功夫，改善师生关系，创设学习情境，增强学生自信和主动参与探究的积极性，促进学生学习增值提效。
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