依托心理效应，践行“和润课堂”

作者：樊健

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2021, (02): 52-55.

• 道德与法治
• “和润课堂”
• 心理效应

教师要充分利用学生生活中常见的心理效应,让"和润课堂"实施的过程真正成为学生自觉成长的过程。通过链接课堂内外,融通家校之间,掌握遗忘曲线,助道德实践落地生根;借助聚焦时代热点、协同长幼校友,运用近因效应,引道德情感自觉内生;依托换个主体、角度思考,打破思维定式,促道德智慧星火燎原。