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摘要
教师、家长及学生作为融合教育直接利益关系人,其融合教育态度在极大程度上影响融合教育质量。通过对相关文献进行综述发现,从普通教师到特殊教育教师、从普通家长到特殊学生家长的融合教育态度呈现出由消极保守向积极支持的转变趋势,且其消极融合教育态度影响普通学生对特殊学生的接纳态度,这一现象阻碍融合教育质量提升。因此,建议从找准生长点、抓住关键点、牢筑支撑点三方面改善利益关系人的融合教育态度,以提升融合教育质量。
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单位华中师范大学; 教育学院
