基于生物学事实和证据阐释生命现象的教学路径探析——以“神经调节”为例

作者：金少岩; 杨钰

来源：中学生物教学, 2022, (24): 17-18.

• 生物学事实
• 证据
• 生命现象
• 生物学教学

新课程改革的不断推进,要求教师在教学过程中改变以往“教师讲,学生听”的教学模式,在学生学习过程中要充分体现其主体性,并结合生物学事实使学生在生活中学习、在学习中验证生活。