情境教学法是通过带有一定情感色彩的教学环境来引导学生深入学习的新策略。在小学数学课堂上创设课堂情境可以有效降低数学知识的抽象度,便于小学生更好地理解数学知识的内涵,从而有效减少小学生的负面学习心理,促使小学生喜欢上数学。因此,小学数学教师要积极创设课堂情境,切实优化数学课程的教学效益。本文将从创设问题情境,引导小学生积极思考;创设生活情境,唤起小学生迁移意识;创设"做中学"情境,引导小学生动手操作这三个角度来分析小学数学教师应该如何创设课堂情境。
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