“同课异构”应力求形式与内容的统一——对一次县级主题教研活动的感悟

作者：刘华为; 白音那木拉

来源：中学数学教学参考, 2022, (35): 9-12.

• 教研活动
• 同课异构
• 磨课

本着因材施教原则,根据学生基础调整教学内容与策略,并加大指导性与磨课过程中区域内学校教师的参与度,可积极发挥“同课异构”活动的灵活性、示范性与引领性,真正做到内容与形式的统一。