情思相融，构建高效数学课堂

作者：潘徐丽

来源：山西教育(教学), 2022, (08): 61-62.

<正>数学常给人以计算烦琐、公式复杂、解题有套路等毫无温情的印象。反思这样的刻板印象，小学数学课堂不应只注重思维能力的培养，而应尝试融入情感，使数学课堂不再是有“思”而无“情”的机械教学课堂。情思数学课堂能让学生在学习数学的过程中，满足思维活动需求的同时，也获得真挚而热烈的情感共鸣。