CBL联合PBL教学法在进修医师头颈部影像诊断培训中的应用价值

作者：李丹; 王渊^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(03): 29-33.

• CBL
• PBL
• 进修医师
• 头颈部
• 影像诊断
• 教学改革

目的 探讨以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在提高进修医师头颈部影像诊断能力中的应用价值。方法 选取2019年度(2019年3月—2020年3月)及2020年度(2020年3月—2021年3月)共70名在西安交通大学第一附属医院学习头颈部影像诊断的进修医师,其中2019年进修医师36名纳入对照组,接受传统以授课为导向的教学法(lecture-based learning,LBL)。2020年进修医师34名归为试验组,接受CBL联合PBL教学法。教学活动结束后对两组进修医师进行头颈部影像理论基础和读片能力的考核,并通过调查问卷评估教学满意度。结果 试验组进修医师的头颈部影像理论知识和诊断技能的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。同时,调查问卷表明,无论关于头颈部影像基础知识还是诊断能力,试验组进修医师对CBL联合PBL教学法的满意度均高于对照组对LBL教学的满意度,两组差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL联合PBL教学法有助于巩固进修医师在头颈部的影像理论基础,提高诊断能力,获得良好的教学满意度,可以在一定范围内应用。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院