高职院校数学课程目前存着学生兴趣不高、没有实现学生个性化学习、教学成效不高等问题。混合式教学能多角度激发学生学习兴趣,满足学生个性化学习需求,促进教学的可持续发展。高职院校要积极转变教学观念,加强学生的信息素养培养;根据学生需求和所教数学知识特点,序化、筛选教学内容;增强课堂师生交流,重视合作学习;构建合理评价方式,激励学生自我学习能力的提升。
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