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摘要
面向“新工科”建设背景，本文从课堂实际出发，提出STEM教育融入“实验室安全”课堂教学的思路和方法，通过优化实验室安全知识体系和变革实验室安全教学范式，将科学、技术、工程、数学等STEM教学内容有效融入课程建设中。实践表明：这些举措激发了学生对课程内容的学习兴趣，特别是提升了作业主观题整体完成质量，教学设计的目标定位从知识型、了解型转变为能力型、掌握型，强化了实验室安全课程的系统性和对培养目标的支撑度。
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单位南京信息工程大学; 材料学院
