文言 文境 文化——小学文言文教学管窥

作者：黄晓迪

来源：小学教学(语文版), 2022, (10): 10-12.

<正>一、问题的提出当前，文言文教学主要存在三个方面的问题：一是机械理解、机械记忆。教师力求一字不漏地讲，学生力求一点不漏地记，造成文言文学习只见树木，不见森林。二是思维弱化、内涵窄化。小学课本中的文言文篇章虽短，却篇篇经典，语言优美，意蕴丰富，一些教师教学中忽略经典文化精神的传承与汲取，无疑会文道割裂，失之偏颇。三是内容无序、拓展无度。有的文言文教学，常置文本整体内容于不顾，围绕课文某一方面的内容进行过度拓展和延伸，造成舍本逐末，“买椟还珠”。