<正>一、问题的提出当前,文言文教学主要存在三个方面的问题:一是机械理解、机械记忆。教师力求一字不漏地讲,学生力求一点不漏地记,造成文言文学习只见树木,不见森林。二是思维弱化、内涵窄化。小学课本中的文言文篇章虽短,却篇篇经典,语言优美,意蕴丰富,一些教师教学中忽略经典文化精神的传承与汲取,无疑会文道割裂,失之偏颇。三是内容无序、拓展无度。有的文言文教学,常置文本整体内容于不顾,围绕课文某一方面的内容进行过度拓展和延伸,造成舍本逐末,“买椟还珠”。