<正>养成教育是特殊学校低龄智力障碍儿童成长过程中十分重要的一部分,具有重复性、规则性、程序性等特性。低年级智障学生的思维具有直观性和现实性的特点,用图示法来辅助养成教育,用其直观性的特征帮助学生记忆行为习惯的关键点,使整个教育过程更加直观、高效。教育学的研究表明,直观性原则是教学原则中不可缺少的一环,主要是解决抽象知识与具体事物形象之间的矛
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
