义务教育公平视域下的教育信息化：逻辑演进与实现路径

作者：邵亚萍

来源：浙江社会科学, 2021, (02): 140-160.

DOI：10.14167/j.zjss.2021.02.018

• 教育信息化
• 义务教育公平
• 形式平等
• 实质平等

教育信息化是破解义务教育公平问题的助推器抑或干扰器尚需判明。以平等权的"形式平等"和"实质平等"为分析框架显示,教育信息化有助于实现入学机会及优质数字资源共享中的形式平等,并有助于贫困学生及进城务工人员随迁子女受教育权的实质平等,但也存在形式平等受到冲击、平等差距进一步扩大以及平等保障职责主体模糊、受教育权平等保障认识虚化等情形。在教育必须适应技术变革的趋势下,应融合制度和技术解决教育信息化下的公平问题,包括:加强法律控制,提升信息化运用的程序公正;完善精准扶弱机制,有效缩小"教育鸿沟";明晰义务教育公平指标,完善义务教育监测体系以及丰富教育资源供给方式,建立数据共享与运用机制等。