以图促写 循序渐进——关于小学低年级写话的策略探究

作者：杨继岭

来源：考试周刊, 2019, (46): 36.

• 习作教学
• 循序渐进
• 策略研究

习作教学,是我们教学工作的重头戏,更是困扰广大语文教师的一大难题。传统教学认为习作是三年级以上的事,这种说法并不科学,因为学生在低年级就要为中年级积累语言、观察、想象、思考等多方面的知识储备。