叙事医学培训对临床医学专业实习学生共情能力培养的探索

作者：楚阿兰; 孙晨; 刘宗文^*; 宋锐; 刘世佳; 谢艳秋

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(08).

• 叙事医学
• 共情
• 临床医学
• 杰弗逊共情量表

目的探索叙事医学培训对临床医学专业实习生共情能力的影响。方法选取在郑州大学第二附属医院实习的临床医学专业学生60人为研究对象, 进行叙事医学的理论学习和临床实践, 并在不同时间节点填写杰弗逊共情量表(Jefferson scale of physician empathy, JSPE), 比较其得分及其随时间变化的情况。采用t检验和单因素方差分析方法比较其差异。结果学生在进行叙事医学培训后即刻的JSPE总分为(119.95±10.04)分, 高于培训前的(94.22±9.52)分, 培训后半年的JSPE总分为(123.33±4.82)分, 高于培训后即刻的(119.95±10.04), 其差异均具有统计学意义(均P<0.05);培训后1年的JSPE总分为(122.03±5.32)分, 略低于培训后半年的(123.33±4.82)分, 差异无统计学意义(t=-1.40, P=0.163)。结论叙事医学培训有助于提高临床医学专业实习生的共情能力, 且共情能力的提升在一段时间内是持续的。

• 单位
  郑州大学第二附属医院