基于心理学实证研究的家庭教育理论与模型

作者：沈悦; 左林鹭; 李昭聪; 李佳

来源：辽宁师范大学学报(社会科学版), 2022, 45(05): 67-75.

DOI：10.16216/j.cnki.lsxbwk.202205067

• 家庭
• 家庭教育
• 理论与模型
• 心理学实证研究

作为个体发展的重要环境之一，家庭一直是心理学、教育学、社会学等研究的重点领域，党中央和教育部门也愈发重视家庭教育的研究与实践。在长期的研究过程中，心理学家们提出了许多经典的理论与模型，并得到了丰富的实证研究支持。对现有的理论与模型进行回顾与梳理可以发现，研究者们大致从家庭内部人际关系、总体家庭环境以及个体-环境交互作用三个视角解释家庭对个体的影响：从家庭内部人际关系视角(如家庭系统理论),探讨家庭内各个子系统间的作用模式；从总体家庭环境视角(如生态系统理论),探讨家庭作为系统对个体的影响；从个体-环境交互作用视角(如素质-压力模型),探讨个体差异与家庭系统交互对个体发展的影响。未来研究还需基于我国家庭特点进一步完善模型，丰富相关模型中作用路径的实证研究，并与认知神经科学结合，充分利用理论与模型制定科学的家庭教育方案。

• 单位
  辽宁师范大学