建构主义学派重视"情境"在学生学习中起到的重要作用,随着我国课程改革的不断深入,如何创设教学情境成为教师关注的重点。文章以当前小学数学课堂情境创设存在的问题为出发点,提出创设小学数学课堂情境应遵循真实性、数学性、有效性、趣味性四个原则,并提出创设情境的四个策略:根据课程标准的要求创设情境,创设形式丰富的情境,创设问题情境,创设现实的数学情境。
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