高中英语深度阅读的实施途径之我见

作者：余益萍

来源：英语画刊(高级版), 2020, (28): 50.

<正>在高中阶段的英语教学过程中,很多教师并没有从全面发展学生的高级思维这一角度出发,来培养学生的深度英语阅读理解能力。反之,这些教师只是满足于学生能够简单回答有关文中一些基本的细节信息以及主旨大意类的信息等问题,不利于促进学生的综合阅读能力的有效提升。本文认为,在英语核心素养的培养背景之下,促进学生在阅读过程中的深度思考、引发学生积极探究已经成为了高中英语阅读教学的主要方向。因此,教师应该从促进学生进行深度阅读的角度出发培养学生的阅读理解能力。本文主要结合笔者的英语阅读教学经验,来探讨高中英语深度阅读的具体的实施途径。第一,选择具有一定深度的英语阅读材料。高中阶段的学生对于相关的阅读话题已经具备了一定的分析能力和探究能力。同时,学生已经由感性思维过渡到理性思维,对于很多阅读主题有了自己独特的理解和想法。因此,在高中英语教学过程中,为了能够促进学生的深度阅读,积极引发学生进一步的思考和探究,帮助学生在阅读的过程中能与社会的主旋律以及社会上的一些热点话题产生深度的交融,教师应该选择具有一定深度的英语阅读材料,