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摘要
小学阶段的美术课程教学仍然以学生的想象力激发和美术创作实践能力的培养作为主要目标。对于小学生来说，教学引导的方式方法是影响其学习理解相关知识的重要因素。基于小学生的形象思维模式特征，在美术课程教学时融入情境的匹配引导是提升学生美术作品理解能力和室内鉴赏能力的有效途径。故事情境的创设在实践中属于符合小学生的理解能力和审美需求的一种情境创设引导教学方法。教师需结合学生的实际需求注重故事的趣味性和故事本身与美术作品创作的内在联系，通过科学选择故事素材丰富故事情境，引入创设方法引入信息化平台与技术、重视实践引导教育工作的开展为小学美术课程教学中故事情境创设效果的提升和优化奠定基础。对于小学生来说，依托生动的故事，完成的美术课程学习过程也会给学生留下深刻的印象，有效调动学生的美术课程学习兴趣和实践参与兴趣。
