传统的英语"逐课复习"模式仅仅要求学生复习背诵课文的词汇和文本,这种模式造成了语境的分割与断裂,既消耗时间又无法系统性地复习知识。在建构主义学习观指导下,在以语境为载体、话题为主线的初中英语单元复习,已不再是孤立的知识重现,而是在清晰的主线下,将已学知识连贯起来,实现知识框架的构建与更迭,并在课堂教学过程中逐步落实学科核心素养。
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