建构主义视角下研究生网络舆情诊断和引导研究

作者：张洋子; 康彦

来源：教育现代化, 2019, 6(26): 154-155.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.26.056

• 研究生
• 网络舆情
• 建构主义
• 对话式教育

研究生群体和网络参与的双重特殊性决定了辅导员在诊断和处理研究生网络舆情事件必须更加注重科学性和合理性。以平等、理性、相互认同为原则,充分利用网络对话空间,严把信息的"出口—传播途径—入口"关,建构"权威、畅通、理性"的校园舆情环境是发挥高校思想政治教育的育人功能的关键。

• 单位
  西安建筑科技大学