数学是思维的体操。在数学课堂教学中,顺序的不同往往代表着不同的思维水平,会产生不同的策略,学生也会获得不同的体验。在小学数学教学中,教师只有培养小学生的有序思维能力,才能有效地促进学生数学核心素养的提升。因此,教师要善于在课堂上通过引导有序观察、有序操作、有序解决等策略培养学生的有序思维能力。