“素养表现型”教学的本质

作者：郭元祥

来源：小学语文教学, 2020, (03): 56-57.

• 教学改革
• 深度学习
• 教学过程
• 一般能力
• “双基”
• 育人功能
• 学科能力
• 意义性

深化育人方式改革,实现课程育人、知识育人、文化育人功能,促进教育高质量发展,是我国基础教育课程教学改革的现实课题。从课堂教学的角度看,提高教育质量的根本在于促进学生学科素养的发展。如何重建教学价值观、课程知识观、教学过程观学习观,回归教学的育人本质,引导学生深度学习,促进学生学科素养的发展,是当前教学改革必须回答的根

• 单位
  华中师范大学