“智能制造单元集成与应用”课程教学改革与实践

作者：张庆; 李华兵

来源：南方农机, 2023, 54(07): 181-183.

• “智能制造单元集成与应用”
• 项目化教学
• 轮毂
• 智慧职教

【目的】“智能制造单元集成与应用”是制造类和机电类专业中的一门综合性极强的专业课程，学好“智能制造单元集成与应用”课程，对“工业机器人应用”“PLC控制技术”“数控机床”“自动化生产线安装与调试”“工业组态控制技术”“传感检测控制技术”“机械设计基础”等前导课程的要求较高，需要提高学生的综合学习能力和教学质量。【方法】教学团队根据现有教学实训设备，对教学内容进行重构，以汽车轮毂产品的制造流程为主线，设置7个项目和25个学习任务，通过智慧职教建立多样化的教学资源，提升学生学习动力。采用任务驱动教学方法，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式，同时采用过程性考核方式，考核指标涵盖表达能力、安全意识、职业素养、操作规范、学生参与度和学习效果等各方面，以考核学生的基本知识和实操能力。【结果】教学实践表明，该教学模式可以提高学生学习的积极性和综合应用能力，教学质量得到了较大提升，学生的理论知识和专业技能得到了大幅提升。【结论】采用任务驱动教学法，可有效培养学生的系统方案设计、PLC与机器人编程、硬件搭建及电气连接和集成系统联调、MES系统集成等能力，培养学生独立探索、勇于开拓进取的职业能力。

• 单位
  湖南工业大学; 贵州职业技术学院