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摘要
目的 了解高校女生对生殖健康相关知识认知情况及不同干预措施的有效性，为在高校开展女生生殖健康教育及健康指导提供参考。方法 2022年3—11月，采用方便抽样方法选取1 019名高校大一至大三女生纳入常规组(315名)、微信组(462名)、门诊及同伴组(242名);门诊与同伴组由接诊医务人员发放、讲解生殖健康教育保健知识手册及给予相关指导，常规组接受学校常规健康教育与指导，微信组在微信平台接受线上生殖健康知识教育与指导。各组分别在给予生殖健康相关知识教育与保健指导前后填写调查问卷，对问卷结果进行对比分析。结果 干预后门诊与同伴组、微信组在女性月经周期时间、排卵期时间、艾滋病检测窗口期、适合避孕方式的知晓率均高于常规组(χ2值分别为26.78,31.70,61.50,13.96);门诊与同伴组在女性易受孕生理时间、不可靠避孕方式的知晓率高于常规组(χ2值分别为9.10,10.68),在不可靠避孕方式，经期主要注意事项的知晓率高于微信组(χ2值分别为9.10,8.02);微信组在紧急避孕方法的知晓率高于常规组(χ2=7.94),差异均有统计学意义(P值均<0.05)。干预后，门诊与同伴组、微信组女大学生在生殖生理知识(2.55±1.09,2.42±1.08)、避孕知识(2.62±1.20,2.53±1.06)、性传播疾病知识(2.89±1.35,2.76±1.24)的得分和生殖健康知识总分(12.82±3.94、12.12±3.06)均高于常规组(2.10±0.91,2.33±1.09,2.55±1.18,11.39±3.07),门诊与同伴组在意外妊娠与人工流产知识(1.78±0.91)的得分和生殖健康知识总分(12.82±3.94)均高于常规组、微信组(1.57±0.87,1.62±0.87;11.39±3.07,12.12±3.06),差异均有统计学意义(F值分别为14.94,5.27,5.28,13.02;4.15,13.02,P值均<0.05)。结论 大学女生对生殖健康相关知识认知不全面，应多途径对大学女生开展生殖健康教育与保健指导，全面提升大学女生对生殖健康知识的认知及促进良好卫生保健行为的形成。
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