<正>自从思维导图被引入语文学科教学后,在梳理知识体系、提高理解与记忆效率、拓展发散学生思维方面发挥了重大作用。笔者以一年级语文复习为例,基于该阶段学生的年龄特点与行为习惯,结合自身教学实践,探讨在小学语文复习教学中引入思维导图的实践应用,以期为学生的复习提供良好契机,将复习效果落到实处。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,
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