基于“双减”背景的“减负增效”——以复习课“全等三角形”的教学设计与作业设计为例

作者：高凯亮

来源：数学教学通讯, 2023, (32): 25-72.

• “双减”
• “减负增效”
• 复习课
• 作业设计

基于目前教育部制定的“双减”政策，如何对课堂与作业进行改革给一线教师带来了重大挑战.文章对传统复习课的课堂与作业进行创新，打破作业即刷题的“刻板印象”，将作业与课堂有机结合，提高学生的课堂参与度，从而达到“减负增效”的目的.