以“光的干涉”教学为例，探索基于问题解决的教学探索.利用问题来驱动教学，以学生为主体，通过学生的“学习理解”、“应用实践”、“迁移创新”的学科关键能力，观察与获取信息、联想与推理加工信息、证据推理与模型建构、形成探究与创新意识.通过问题解决实现有意义的知识建构，提升物理学科关键能力，促进物理学科核心素养的达成.
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