因材施训 促教师专业化成长

作者：陆叶珍

来源：Chinese Times, 2019, (08): 55-56.

<正>随着《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教师专业标准》的颁布与实施,对幼儿教师的专业化发展提出了更高要求,从以往幼儿学习活动的传授者、指挥者、管理者的角色定位转变为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;从过去的经验型、技能技巧型