新冠肺炎疫情期间,中小学学生的在线学习效果需要通过有效的作业设计进行测评。文章对安徽省在线教学作业设计的现状进行了调查,发现存在作业平台功能没有充分发挥、深度学习关注不足、"拿来主义"现象明显、作业设计能力不足、偏重低阶思维现象严重、题海战术尚有市场、不同区域在线教学效果差异分化明显等问题。针对上述问题,文章从资源运用和作业设计两方面入手,有针对性地提出了在线教学作业设计的策略和建议。
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