融合教育:让特殊的孩子不特殊

作者：王菁

来源：北京教育(德育), 2019, (04): 40.

<正>学校现有12名涉及听力、智力、肢体、精神残疾类别的学生,分布在不同年级的7个班级。学校以"适合教育"为理念,推进融合教育,做到全员、全部门、全时段推进。全员是指学校每一名干部教师、学生、家长、校工,人人参与,零拒绝、全覆盖,共同创设融合的人文环境;全部门是指学校各部门制度、规划、支持到位,保证全校工作一盘棋;全时段是指从入学前测到毕业追踪,每天从早到晚,每节课从备课到反馈,全体教职工将融合教育融于教育行为中。