北京市小学音乐学科主题单元教学现状探析——基于“2020年北京市优秀教学设计征集与展示活动”教学设计文本

作者：程郁华; 胡召

来源：中国音乐教育, 2021, (02): 49-56.

<正>主题单元的相关研究在国外已历经百年,于20世纪初传入我国,如今不仅是北京市小学音乐学科落实《中国学生发展核心素养》的关键途径,也是本学科课程与教学研究的全新课题与教学热点。为了进一步深化教学改革,落实"立德树人"的根本任务,教育部颁发2017年版普通高中课程标准,明确了学生学习各学科课程后应具备的价值观念、必备品格和关键能力。虽然义务教育阶段新版课程标准尚未公布,但长期以来囿于传统教学的知识碎片化、浅层学习、学科本位等问题,亟待对旨归核心素养的小学音乐学科主题单元教学进行研究,为小学音乐学科发展指明方向。