设计介入青少年数据概念的培养

作者：卜佳媛

来源：设计, 2019, 32(23): 90-92.

• 青少年
• 数据
• 基于设计的学习
• 21世纪技能

文章探讨设计如何在青少年数据概念培养过程中起作用,以达到提升教学质量和学习体验的目的。运用了文献研读、用户研究、用户测试等设计方法,同时结合了基于设计的学习、基于项目的学习等教育理论。设计了一款教师和学生共同使用的工具箱,解决现有教育中的一系列问题。并且通过用户测试,证实了设计方法的有效性。对于青少年学习帮助很大,受到师生喜爱。文章总结的设计方法为其他学科知识的教学提供了参考。