在小学教学中,实效性向来是教师关注的重点.数学具备的抽象性以及小学生的思维局限性,无疑都对小学数学的教学质量造成了影响,使数学课逐渐成为小学生负担较重的一门学科.在核心素养背景下,如何科学地选择教学方式,推进教学的高效开展已然成为众多小学数学教师面对的重要课题.
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