学生在学习课文《窦娥冤(节选)》之前,对元杂剧文体尚感陌生。教师应减少文体知识的直接灌输,提高学生对新文体知识的切身感知度。同时,避免与小说文体教学的“同质化”,突出杂剧的文体叙事特色,让学生把握新文体的阅读理解方式。此外,还要避免“悲剧”研讨的公式化、机械化,引导学生对其进行理性与感性的双重体察。