学生在学习课文《窦娥冤（节选）》之前，对元杂剧文体尚感陌生。教师应减少文体知识的直接灌输，提高学生对新文体知识的切身感知度。同时，避免与小说文体教学的“同质化”，突出杂剧的文体叙事特色，让学生把握新文体的阅读理解方式。此外，还要避免“悲剧”研讨的公式化、机械化，引导学生对其进行理性与感性的双重体察。
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