有效引领，让课堂走向深刻——以苏教版数学三年级下册“年、月、日”教学片段为例

作者：梁健

来源：小学教学研究, 2020, (25): 54-56.

• 有效引领
• 素养
• 自主建构
• 深刻

有效引领应是以"提升数学素养"作为核心目标,以"学生立场"作为价值导向,引导学生基于已有知识经验和活动体验进行自主建构。教师富有智慧的有效引领会让学生的学习富有深度,让课堂走向深刻。