“读”有趣味——提升阅读教学趣味性的探究

作者：陈艳

来源：散文百家(新语文活页), 2019, (04): 228-229.

• 低年级
• 阅读教学
• 趣味性
• 策略探究

传统的小学语文阅读教学,从来都是教师一个人在唱独角戏,整个教学过程索然寡味,结果就造成了教师讲得滔滔汩汩,大汗淋漓,而学生却学得恹恹不振,昏昏欲睡,教学效果差,收效甚微。为改变这种不良现状,这就需要教师充分发挥语文教材的趣味因素,运用自己的教学艺术和智慧,把知识性和趣味性熔为一炉,统筹兼顾,以此拨动学生的心灵琴弦,唤起他们强烈的阅读兴趣,从而实现教与学的方骖并路。本文结合笔者的教学实践,避繁就简地提出了几点关于开展趣味阅读教学的策略与建议。笔者学识浅薄,资历尚浅,文章谬误和缺隟之处,实属在所难免,祈望各位领导和同事多多斧正,多多补充。