目前流行的关于杜威现代教学理论，以及参照的学科教育指导意见，均表明情境教学法能更加符合当代学生的学习认知规律，可以在进行新课导入环节时，针对与学生日常相关联的具体情境，引导学生主动思考和解决问题。教师可以合理根据小学生处于低年龄阶段的学情特点，在进行新课导入时加强有效的生活情境设置，触动学生内心深处的情感体验；营造出真实的思辨环境，使学生能产生情感共鸣与理性价值认同；同时在课堂开始时加强情境互动，加强学生在外在行为上的表现。
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