随着教育体制的深化改革,幼儿教育更加侧重于幼儿学习以及综合能力的双向培养。针对当前我国幼儿的基础性教育,国家教育部门颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),其目的是通过指南中的具体要求,使幼儿的身心得到全面发展。幼儿园集体教学活动的开展,可以促使幼儿在认知能力、情感、生活等多方面得到发展。本文将以《3-6岁儿童学习与发展指南》作为引导方向,对提高幼儿园集体教学的有效性进行研究,以期为相关人士提供有利的理论参考。
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