思维导图可以形象化大脑的思维,对学生进行发散性思维训练,也可以将其看作为思维工具,具有简便性与有效性,有助于明确生物原理、生物概念、生物之间的关系等,符合生物学科的教学理念与课程要求,有利于开发学生的大脑潜能,培养学生的生物素养。文章分析了思维导图的方法与意义,并且提出在生物教学中的应用策略,以期为教师提供借鉴性参考,应当全面创新与优化思维导图的教学策略,构建生动化与系统化的知识体系,降低知识理解难度,注重学生个性化培养。
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