基于课程方案与课程标准对实施方式的要求，结合具体案例，从四个方面阐述大单元教学背景下初中道德与法治综合任务设计的基本方法和路径。一是以学情研究为逻辑起点，结合学情设计难度适切的综合任务；二是以真实且典型的生活情境、生活实践为依托，链接学习任务；三是任务设计要关注学科思维能力培养，为学生创设思维发展平台；四是以“做中学”方式设计任务，知识学习与生活实践相结合、相融通，实现知行合一的价值追求。
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