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摘要
目的：探讨微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的应用效果。方法：选取2021年9月—2021年12月参加甘肃医学院“妇产科护理临床综合训练”课程的实习前护理本科生（以下简称护生）50名纳入研究，并以随机数字表法将护生均分为两组，并在传统教学模式下对A组护生展开临床教学，在微课和翻转课堂基础上对B组护生展开临床教学，并就两组护生的临床教学效果展开对照分析。结果：B组护生阶段考核成绩、思维判断能力评分、床边综合能力评分、专科能力提升情况及对临床教学方法的满意度均较A组护生更高，且对比均有统计学意义（P<0.05）。结论：在微课和翻转课堂基础上对护生展开临床教学，有利于提高教学质量，并助于护生床边综合能力及思维判断能力的养成，具有较高临床教学借鉴应用价值，值得进行推广。
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